Социология
Термин «социология» происходит от лат. socius - общественный; др.-греч. Хоуо^ - наука и дословно определяет социологию как науку об обществе. Однако это определение довольно абстрактно, так как общество в различных аспектах изучают и многие другие науки. Для того, чтобы понять особенности социологии, необходимо определить предмет и объект этой науки, а также ее функции и методы исследования.
Объектом социологии являются социальные связи, социальное взаимодействие, социальные отношения и способ их организации.
Предмет социологии не может быть определен так же однозначно, как объект. Это обусловлено тем, что на протяжении исторического развития социологии взгляды на предмет этой науки претерпевали значительные
Более рационально предметом социологии следует считать общество как совокупность социальных общностей, слоев, групп, индивидов, взаимодействующих между собой. Причем главным механизмом этого взаимодействия является целеполагание.
Таким образом, можно определить, что
социология - это наука об общих и специфических социальных закономерностях организации, функционирования и развития общества, путях, формах и методах их реализации, в действиях и взаимодействиях членов общества.
Как любая наука, социология выполняет определенные функции в обществе, среди которых можно выделить следующие:
1) когнитивная (познавательная) - социологические исследования способствуют накоплению теоретического материала о различных сферах социальной жизни;
2) критическая - данные социологических исследований позволяют проверить и оценить социальные идеи и практические действия;
3) прикладная - социологические исследования всегда направлены на решение практических задач и всегда могут использоваться для оптимизации общества;
4) регулятивная - теоретический материал социологии может использоваться государством для обеспечения социального порядка и осуществления контроля;
5) прогностическая - на основе данных социологических исследований можно составлять прогнозы развития общества и предотвращать негативные последствия социальных действий;
6) гуманитарная - социология может способствовать совершенствованию общественных отношений.
7) функция социального проектирования и конструирования - разработка модели конкретной организации (социального процесса) с оптимальными параметрами ее функционирования.
В социологии при сборе первичных данных используются четыре основных метода:
1. Опрос
2. Анализ документов
3. Наблюдение
4. Эксперимент
Опрос - метод сбора первичной вербальной (словесной) информации. В социологии применяются четыре разновидности опроса:
1) анкетирование - письменный заочный опрос (экспресс-опрос; раздаточная анкета; почтовая анкета; прессовая анкета);
2) интервью - устная беседа, очный опрос (стандартизованное; фокусированное групповое);
3) социометрический опрос - измерение степени дружественности отношений в малой группе;
4) экспертный опрос - оценка ситуаций знающими людьми.
Главными среди опросов являются анкетирование и интервьюирование,
об особенностях их проведения будет рассказано ниже.
Анализ документов - количественный (контент-анализ) и качественный.
Контент-анализ - это метод сбора данных и анализа содержания текста. Слово «контент» (содержание) имеет отношение к словам, рисункам, символам, понятиям темам или сообщениям, которые могут быть объектом коммуникации. Слово «текст» означает нечто написанное, видимое или произнесенное, которое выступает пространством коммуникации.
Наблюдение - целенаправленное и систематизированное восприятие социального явления, черты которого, соответствующим образом классифицированные и закодированные, регистрируются исследователем.
Выделяют две основные разновидности:
1) включенное наблюдение;
2) невключенное наблюдение.
Если социолог изучает поведение забастовщиков, уличной толпы, подростковой группировки со стороны (при этом в специальном бланке регистрирует все типы действий, реакций формы общение и т.д.), то он проводит невключенное наблюдение. Если же социолог встал в ряды забастовщиков, присоединился к толпе, участвует в подростковой группировке (участие может быть анонимным), то он проводит включенное наблюдение. Включенное наблюдение еще называют исследованием «в маске».
Эксперимент -- метод получения в контролируемых и управляемых условиях новых знаний. Применение эксперимента в социологии крайне ограничено.
4. Система основных категорий и закономерностей в социологии
Как и любая другая наука, социология имеет свой категориальный аппарат. Категориальный или понятийный аппарат - это один из главнейших вопросов любой науки. Категории, понятия каждой науки отражают качество объективной реальности, которая является предметом данной науки. Предметом социологии являются социальные явления. Так как социальные явления всегда имеют социальные качества, то и категории социологии направлены на характеристику этих качеств.
Особенностью категориального аппарата социологии является его универсальность. Это обуславливается тем, что многие понятия современной социологии пришли в науку из смежных наук и дисциплин.
Среди наиболее употребляемых категорий социологии можно выделить: «актор», «общество», «стратификацию», «мобильность», «личность», «общность», «социальное» и др.
Социальный актор (social actor) - это человек, занимающийся социальной деятельностью.
Социальный закон - это выражение существенной, всеобщей и необходимой связи социальных явлений и процессов, прежде всего связей социальной деятельности людей или их собственных социальных действий.
В социологии существуют общие и специфические законы. Общие законы социологии - предмет изучения философии. Специфические законы изучаются именно социологией и составляющие ее методологическую основу. Помимо данной классификации, существуют и другие типы законов, различающиеся по следующим основаниям:
По времени действия:
1) законы, характерные для социальной системы в любой период ее существования (закон стоимости и товарно-денежных отношений);
2) законы, характерные только для одной или нескольких социальных систем, отличающихся специфическими свойствами (закон перехода от одного типа общества к другому).
По способу проявления:
1) динамические - определяют динамику (направление, формы, факторы) социальных изменений, фиксируют четкую последовательность социальных явлений в процессе изменения;
2) статистические - отражают общие тенденции социальных явлений независимо от происходящих изменений, характеризуют социальные явления в целом, а не конкретные их проявления;
3) причинные - фиксируют существующие причинно-следственные связи между различными социальными явлениями;
4) функциональные - закрепляют строго повторяющиеся и эмпирически наблюдаемые связи между социальными явлениями.
Однако, несмотря на достаточно обширный теоретический материал, вопрос о законах социологии стоит очень остро. Дело в том, что в ходе исторического развития многие исторические события выходили за рамки существующих законов. Поэтому можно утверждать, что законы на самом деле оказываются лишь описанием вероятных тенденций развития.
Это является важным аргументом противников возможности создания всеобщих универсальных социологических законов.
Поэтому сегодня принято говорить не о социологических законах, а о социологических закономерностях.
Типологию социальных закономерностей можно произвести по пяти категориям, которые отражают существующие связи:
1) закономерности, фиксирующие неизменяемые связи между социальными явлениями, их взаимную обусловленность. т.е. если есть явление А, то обязательно должно быть и явление Б;
2) закономерности, закрепляющие тенденции развития социальных явлений, отражающие влияние изменения социальной действительности на внутреннюю структуру социального объекта;
3) закономерности, устанавливающие закономерности между элементами социального субъекта, обуславливающими его функционирование (функциональные закономерности). Например, чем активнее студенты
работают на занятиях, тем лучше они владеют учебным материалом; обществоведение наука социологический исследование
4) закономерности, закрепляющие причинно-следственные связи между социальными явлениями (причинные закономерности). Например, необходимым условием повышения рождаемости в стране является улучшение социально-бытовых условий для женщин;
5) закономерности, устанавливающие вероятность связей между социальными явлениями (вероятностные закономерности). Например, рост экономической самостоятельности женщин повышает вероятность разводов.
При этом необходимо помнить, что социальные закономерности воплощаются в жизнь в конкретной форме - в деятельности людей. А каждый отдельный человек осуществляет свою деятельность в конкретных условиях общества, в условиях конкретной социально-политической или производственной деятельности, в системе которых он занимает определенное производственное и социальное положение.
Если мы наблюдаем за одним человеком, то закона мы «не увидим». Если мы наблюдаем за множеством, то с учетом отклонений у каждого индивида в том или другом направлении получаем результирующие, т.е. закономерность.
Основные этапы социологического исследования
Социологическое исследование проводится с целью решения определенных социальных (в том числе научно-теоретических) проблем. В ходе исследования выявляются, обобщаются и анализируются необходимые социальные факты и на основании полученных данных формулируются выводы и рекомендации. Первым делом исследователь использует официальную статистику, публикуемую в журналах, бюллетенях. Недостающую информацию он добирает в социологическом опросе, где выясняется мнение людей (респондентов). Ответы обрабатываются: усредняются, обобщаются, сводятся в статистические таблицы и выводятся закономерности. Итогом социологического исследования является построение теории, которая позволяет прогнозировать социальные ситуации и разрабатывать практические рекомендации.
В социологическом исследовании можно выделить три основных этапа:
1) разработка программы и приемов исследования;
2) проведение эмпирического исследования;
3) обработка и анализ данных, формирование выводов, составление отчета.
Программа исследования - основа социологического исследования, это один из важнейших социологических документов, в котором содержатся методологические (формулировка и обоснование проблемы, указание цели, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, формулировка гипотез и задач исследования) и методические(определение обследуемой совокупности, характеристика используемых методов сбора первичной социологической информации, инструментарий, чаще всего это анкета, и схемы его обработки) основы исследования социального объекта.
Выделяют следующие основные этапы составления программы исследования:
¦ формулировка проблемы;
¦ определение цели, задач, объекта и предмета исследования;
¦ логический анализ основных понятий;
¦ выдвижение гипотез;
¦ определение выборочной совокупности (выборки);
¦ составление инструментария;
¦ подготовка отчета.
Рассмотрим подробно каждый этап.
Формулировка проблемы. Проведение исследования и составление программы начинается с правильной постановки проблемы. В исследовании социальная проблема выступает как своего рода состояние знания о незнании определенных сторон (количественных и качественных характеристик) явления или процесса. При этом социальной проблемой называют существующее в самой реальности, в окружающей нас жизни противоречивую ситуацию, носящую массовый характер и затрагивающую интересы больших социальных групп или социальных институтов. К социальным проблемам относят незнание причин роста молодежной преступности, увеличения безработицы, снижения жизненного уровня и т.п. В процессе формулирования проблемы исследования социолог стремится точно выразить проблемную ситуацию, но при этом не давать чрезмерно широких и абстрактных определений. Обычно первоначальная проблема, которая чаще всего именно абстрактна, по ходу исследования постоянно сужается и к моменту «выхода в поле» приобретает четкий, завершенный вид.
Определение цели, задач, объекта и предмета исследования. Задачи исследования могут условно разделятся на основные и дополнительные.
Основные предполагают поиск ответа на центральный вопрос: каковы пути и средства решения исследуемой проблемы? Дополнительные задачи помогают выяснить обстоятельства, факторы и причины, сопутствующие главной проблеме.
Объектом социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной социальной проблемы, в узком - люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию. Чаще всего объектом выступает социальная группа - студенты, рабочие, пенсионеры, подростки и т.п. Если, к примеру, изучаются причины неуспеваемости в вузе, то объектом изучения в равной мере являются студенты и преподаватели.
Предмет исследования включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему и подлежат изучению. Причины неуспеваемости в вузе - это предмет исследования. Он представляет собой концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования.
Логический анализ основных понятий. В этом разделе программы предусматриваются такие методологические процедуры, без которых невозможно воплотить в инструментарии единую концепцию исследования, а значит, реализовать его цель и проверить правильность выдвинутых гипотез. Их суть состоит в логическом структурировании основных понятий, определяющих предмет исследования. Логический анализ предполагает точное объяснение содержания и структуры исходных понятий, а на этой основе - уяснение соотношения свойств изучаемого явления. Впоследствии он поможет правильно объяснить полученные результаты. Результатом подобной процедуры выступает теоретическая модель предмета исследования. Создание теоретической модели - это центральный момент разработки программы исследования. Она связывает одни понятия с другими, одни факты с другими фактами, факты и понятия между собой.
Выдвижение гипотез. Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений и процессов, которое нужно подтвердить или опровергнуть. Предварительное выдвижение гипотез может предопределить логику всего процесса исследования. Гипотезы - это явно или неявно выраженные предположения о характере и причинах возникновения изучаемой проблемы.
Например, если в ходе анализа причин неуспеваемости в вузе выдвигаются предположения: 1) о низком качестве преподавания ряда предметов; 2) об отвлечении студентов от учебы дополнительными заработками; 3) о нетребовательности администрации к успеваемости и дисциплине; 4) о просчетах в конкурсном приеме в вуз, - то именно их и следует проверять в исследовании. Гипотезы должны быть точными, конкретными, ясными и касаться только предмета исследования. В зависимости от того, как сформулированы гипотезы, часто зависит, какими будут методы. Так, гипотеза об отвлечении студентов от учебы дополнительными заработками требует обычного опроса респондентов, гипотеза о низком качестве преподавания - проведения экспертного опроса.
Определение выборочной совокупности. Она задается самим объектом исследования (например, обследование студентов, пенсионеров, сотрудников предприятия). Если объект исследования охватывает десятки тысяч людей, то выборочная совокупность - десятки и сотни. Поэтому большинство социологических исследований имеет не сплошной, а выборочный характер. На языке социологов это называется выборка.
Как только исследователь определился с тем, кого он хочет опросить, он определил основу выборки. После чего решается вопрос о типе выборки. Они делятся на три больших группы:
1) сплошные (переписи, референдумы);
2) случайная;
3) неслучайная.
Составление инструментария. В социологии в качестве инструментов используют анкету, бланк интервью или наблюдения, статистическая таблица, протокол о проведении эксперимента и т.д. Инструмент - совокупность средств, при помощи которых исследователь пытается подтвердить или опровергнуть выдвинутые гипотезы.
Основным инструментом социологического исследования является анкета - вопросник, обращенный к множеству людей, и подлежащий статистической обработке. Главной функцией анкетного опроса является сбор достоверной информации. Для это необходимо соблюдать правила научного метода при ее конструировании и знать особенности различных типов вопросов.
В социологии вопрос выполняет функцию исследовательского инструмента, отсюда вытекает требование к его формулировке. Если общение врача с пациентом носит межличностный характер, и адресат индивидуален, то социолог обращается к большому количеству неизвестных людей. Следовательно, вопросы анкеты должны быть одинаково понятны различным социально-демографическим группам респондентов.
Все вопросы в анкете можно классифицироваться:
1) содержания (вопросы о фактах сознания, о фактах поведения и о личности респондента);
2) формы (открытые и закрытые);
3) функциональной направленности (основные и неосновные).
Вопросы первой группы (по содержанию) направлены на выявление мнений, пожеланий, ожиданий, планов на будущее. Они могут касаться любых объектов, как связанных с личностью опрашиваемого или его окружающей средой, так и не имеющих к нему непосредственного отношения. Любое мнение, высказанное респондентом, представляет собой оценочное суждение, основанное на индивидуальных представлениях, и поэтому носит субъективный характер. В данном типе анкет должны присутствовать
вопросы о личности респондента, которые называются «паспортичкой» - совокупность сведений о поле, возрасте, доходах, социальном статусе, семейном положении и пр.
Основными видами анкетных вопросов по форме выступают открытые и закрытые вопросы. В открытых вопросах после текста социолог оставляет место и просит респондента самого сформулировать свое мнение. Закрытым вопрос называется в том случае, если на него в анкете приводится полный набор вариантов ответов. Прочитав их, опрашиваемый отмечает вариант ответа, который совпадает с его мнением. Один и тот же вопрос можно сделать открытым и закрытым. При этом закрытые вопросы обрабатывать легче.
Специалисты считают, что психологическая основа ответа на закрытый вопрос существенно иная, чем при ответе на открытый вопрос. Соответственно не совпадает и содержание полученной информации. Формулируя ответ на открытый вопрос, респондент руководствуется только собственными представлениями. Следовательно, такой ответ будет более индивидуализирован и даст более подробную и разнообразную информацию о структуре представлений респондентов. Поэтому открытый вопрос является незаменимым инструментом, если познавательная задача - получение данных о структуре представлений опрашиваемых по изучаемой проблеме, об особенностях словарного запаса, о круге ассоциаций по предмету опроса, о вербальных навыках, связанных со способностью формулировать свое мнение и аргументировать его.
Закрытые варианты вопросов предпочтительнее формулировать для выявления фактов и отношений, предполагающих заранее известный и единообразный перечень возможных вариантов ответов. При этом необходимо помнить, что заранее предлагаемый набор ответов принадлежит исследователю и это освобождает отвечающих от самостоятельной работы над возможными вариантами ответов.
Еще одним распространенным инструментом социологического исследования является интервью - целенаправленная беседа, цель которой получение ответов на вопросы, предусмотренные программой исследования.
Преимущества интервью перед анкетным опросом в том, что оно дает возможность учесть уровень культуры опрашиваемого, его отношение к теме опроса и отдельным проблемам, выражаемое интонационно, а при необходимости гибко менять формулировки вопросов с учетом личности опрашиваемого и содержания предшествующих ответов, ставить необходимые дополнительные вопросы.
Несмотря на некоторую гибкость, интервью проводится в соответствии с определенной программой и планом исследования, в которых фиксируются все основные вопросы и варианты дополнительных вопросов.
Можно выделить следующие типы интервью:
1) по содержанию (документальное, интервью мнений);
2) по технике проведения (свободное и стандартизированное);
3) по процедуре проведения (интенсивное, фокусированно)
